在人们的传统观念里，一提到学习钢琴演奏，似乎首先考虑使用的是欧美的传统教材。的确，钢琴作为起源于欧洲的乐器，在其300多年的发展历程中，积累了大量的经典曲目，形成了完备的教学体制和教材体系。对此，我们必须认真学习、借鉴。但音乐教育不仅仅是知识教育，更重要的是一种文化教育。它应该使我们的受教者在学习技术的同时，能学习各种优秀的音乐文化，其中最重要的就是我们民族自己的优秀文化遗产。
音乐虽然称作无国界的语言，但不同的民族在其历史发展的进程
中所形成的音乐却是千差万别的，无论是所使用的乐器、所采用的音律还是音乐听觉习惯等都不相同。如果完全使用一种外来的音乐体系来训练学生，就会使他们逐渐丧失本民族的音乐审美观念。钢琴课教学的最终目的，是建立我们自己的民族钢琴学派。
其中，最根本的是拥有具有中国特色的钢琴音乐作品。我们的钢
琴家、作曲家们在几十年的时间里不断探索，写出了不少具有浓郁民族风格的钢琴音乐作品，我们有责任让学生们尽量多地接触与热爱它们。
从技术的角度看，中国风格的钢琴音乐作品也有其特殊的要求。
首先，由于中国音乐大都采用五声调式，无论是音阶还是琶音，在指法上与欧洲大小调体系有很大不同，必须经过专门练习。由于中国音乐的调式特点，使中国钢琴作品在和声上大量使用非三度叠置结构和弦，因此在和弦与双音的弹奏上也与欧洲传统作品有所不同。模仿民歌的演唱或民族乐器的演奏是中国钢琴音乐作品的一大特点，乐曲中有很多特性化的装饰音和叠加音，都要经过专门练习才能掌握。切不可认为弹好了外国传统的练习曲，演奏中国钢琴作品就没有问题了，其中除去风格的把握也有掌握技术的问题。
由于钢琴是一种外来乐器，并有过辉煌的历史，因此，每一个中
国习琴者都不可避免地面临着两种文化、两种审美观的碰撞。如果让外来的文化审美观念在思想中占主导地位，那势必就会压抑乃至排斥自己民族的文化审美观念。因此应该使学生在接受人类优秀音乐文化成果的同时，牢固地掌握本民族的优秀音乐作品。
尽管中国人学习西方音乐并无不可逾越的障碍，但中国音乐毕竟
是我们音乐的“母语”，学弹中国钢琴音乐，毕竟更为亲切、深入。这对培养乐感，学习音乐的表达能力都有特殊的意义。而当我们在中国钢琴曲练习中学习到中国音乐的技术技巧后，回头再与西方乐曲相比较，也会对西方音乐看得更清楚。